Actividad 26.

 El impresionismo 

1. ¿QUÉ ES EL IMPRESIONISMO?

Se aplica en diferentes artes como la música y la literatura, su vertiente más conocida, y aquélla que fue la precursora, es la pintura impresionista. El movimiento plástico impresionista se desarrolló a partir de la segunda mitad del siglo XIX en Europa —principalmente en Francia— caracterizado, a grandes rasgos, por el intento de plasmar la luz (la «impresión» visual) y el instante, sin reparar en la identidad de aquello que la proyectaba. Es decir, si sus antecesores pintaban formas con identidad, los impresionistas pintarán el  momento de luz, más allá de las formas que subyacen bajo éste. El movimiento fue bautizado por la crítica como Impresionismo con ironía y escepticismo respecto al cuadro de Monet Impresión: sol naciente. Siendo diametralmente opuesto a la pintura metafísica, su importancia es clave en el desarrollo del arte posterior, especialmente del postimpresionismo y las vanguardias.

2. .PEGA VARIAS OBRAS IMPRESIONISTAS

                                                                           
                                                                                         

Título: Le Déjeuner des Canotiers; Autor: Pierre-Auguste Renoir; Año: 188 

3. Haz un índice de autores impresionistas

• Frédéric Bazille
• Gustave Caillebotte
• Mary Cassatt
• Paul Cézanne (considerado impresionista, aunque más adelante dejará el grupo y se anticipará al constructivismo)
• Edgar Degas
• Armand Guillaumin
• Édouard Manet (aunque podría considerarse pre-impresionista, se le suele introducir en el grupo)
• Claude Monet (el más prolífico y quien más definió la estética del grupo)
• Berthe Morisot
• Camille Pissarro
• Pierre-Auguste Renoir
• Alfred Sisley
• Henri Rouart
• Joaquín Sorolla

4 .ELIGE UNA OBRA Y COMÉNTALA

                    Título: Mujer joven leyendo en el jardín. Autor: Mary

Mujer leyendo en el jardín

1. ANÁLISIS DE LA OBRA

Es un bonito cuadro por sus colores  en ellos sale los siguientes colores como el rojo  , blanco, el verde, el amarillo , el marrón. Da una expresión cálida

 a )Material y técnica utilizados

Es un olio

b) Dibujo y color

 No hay linea pero si color   y son  el rojo , el verde, el amarillo, elmarron

d )Representación de la luz.

Esta al aire libre

e) Tratamiento de los motivos, en especial de la figura humana.

Representa una escultura

f) Representación del espacio tridimensional.

Hay  poco espacio
G) Representación del espacio tridimensional.
Trata de una niña leyendo un libro y significado es un actividad normal

Actividad 25. Un paisaje de fabricas

Tema 3:Un paisaje de fabricas 

                                  

Indice
1- La revolución Industrial

• Causas 
• Fases de su desarrollo
• La maquina de vapor 
• Consecuencias
• Un nuevo arte : el Impresionismo
• Movimiento obrero
• Una lenta industrializacion 

2-La Comunicación 

• Realizaciòn de blog

3 -La oracion Compuesta

• Oraciones subordinadas

4 -Ortografía

• Las letras g y j

5- La literatura realista son dos : 

• Galdós y Clarín

actividad 24 Caracteristicas del romantisimos

 El romanticismo

El Romanticismo es un movimiento cultural y político originado en Alemania y en el Reino Unido a finales del siglo XVIII como una reacción revolucionaria contra el racionalismo de la Ilustración y el Clasicismo, confiriendo prioridad a los sentimientos. Su característica fundamental es la ruptura con la tradición clasicista basada en un conjunto de reglas estereotipadas. La libertad auténtica es su búsqueda constante, por eso es que su rasgo revolucionario es incuestionable. Debido a que el romanticismo es una manera de sentir y concebir la naturaleza, la vida y al hombre mismo que se presenta de manera distinta y particular en cada país donde se desarrolla; incluso dentro de una misma nación se desarrollan distintas tendencias proyectándose también en todas las artes.

Se desarrolló en la primera mitad del siglo XIX, extendiéndose desde Inglaterra a Alemania hasta llegar a países como Francia, Italia, Argentina, España, México, etc. Su vertiente literaria se fragmentaría posteriormente en diversas corrientes, como el Parnasianismo, el Simbolismo, el Decadentismo o el Prerrafaelismo, reunidas en la denominación general de Posromanticismo, una derivación del cual fue el llamado Modernismo hispanoamericano. Tuvo fundamentales aportes en los campos de la literatura, la pintura y la música. Posteriormente, una de las corrientes vanguardistas del siglo XX, el Surrealismo, llevó al extremo los postulados románticos de la exaltación del yo.


*Estas son sus características fundamentales :

• La conciencia del Yo como entidad autónoma y, frente a la universalidad de la razón dieciochesca, dotada de capacidades variables e individuales como la fantasía y el sentimiento.
• La primacía del Genio creador de un Universo propio, el poeta como demiurgo.
• Valoración de lo diferente frente a lo común lo que lleva una fuerte tendencia nacionalista.
• El liberalismo frente al despotismo ilustrado.
• La de la originalidad frente a la tradición clasicista y la adecuación a los cánones. Cada hombre debe mostrar lo que le hace único.
• La de la creatividad frente a la imitación de lo antiguo hacia los dioses de atenas.
• La de la obra imperfecta, inacabada y abierta frente a la obra perfecta, concluida y cerrada.
• Visión idealista que empuja al hombre romántico  a una búsqueda  constante de la libertad , del proceso , de la belleza..
• Búsqueda de lo extico y lejano como medio para evadirse de una realidad desapacible.
• Bùsqueda por la tradicional ,por el lugar cercano, por su cultura, su historia y su literatura.

Sus autores y obras representativas
 

G.A. Bécquer: Leyendas, Miserere,la cueva de la mora,

José de Espronceda:El estudiante de Salamanca,El Diablo Mundo

Mariano José de Larra: Macías,El doncel de don Enrique el Doliente

Uso de b y v

Actividades

Ejercicio 1: Escribe las oraciones colocando "b" o "v" en su lugar correspondiente.

Siempre fue noble y amable con su pueblo.
Las comunicaciones del poblado quedaron bloqueadas.
Las brasas del brasero le quemaron la blusa.
Las brillantes estrellas cubrían todo el cielo.
En abril, la niebla no era tan intensa como en diciembre.
La palabra sustantivo estaba subrayada.
Aquella broma le costó una bronca.

Ejercicio 2: Escribe las oraciones colocando "b" o "v" en su lugar correspondiente.

Siempre me gustaron los paseos en burro.
En la película se veían grandes manadas de búfalos.
Nos burlamos un poco de su bufanda tan burda.
De la botella salían abundantes burbujas.
Buceando hasta el fondo hallaron un viejo buque hundido.
Su bufete le daba para vivir bien desahogado.
En la biblioteca hallamos abundante bibiografía.

Ejercicio 3: Escribe las oraciones colocando "b" o "v" en su lugar correspondiente.

Con su lengua bífida y viperina hacía más daño que una víbora.
El acuerdo bilateral duró escasamente un bienio.
El avión biplano era también vimotor.
La armadura quedó abombada y abollada por los golpes.
Sus reuniones eran bimensuales y sus informes bilingües.
Abominar y aborrecer es algo parecido.
Abusaba en exceso de su abundante y abultada musculatura.

Ejercicio 4: Escribe las oraciones colocando "b" o "v" en su lugar correspondiente.

Logran bienvivir los que gozan de cierto bienestar.
Es un placer dar la bienvenida a tan benefactores amigos.
En beneficio de todos debemos ser bienhablados.
Practicar la beneficencia es propio de almas nobles.
En aquella ocasión fueron muy benévolos con nosotros.
Aquel señor venezolano recibió una herida en el vientre.
Lo que tú veas puede diferir de lo que vean los demás

Ejercicio 5: Escribe las oraciones colocando "b" o "v" en su lugar correspondiente.

Todos iban y venían y nadie sabía por dónde andaba.
Cada vez que iba a hablar todos le gritaban.
Unos saltaban, otros bailaban y otros se abrazaban.
Aunque a todos curaban y vendaban, no siempre sanaban.
Habitaban en chozas que compraban a bajo precio.
Hasta las campanas que tocaban sonaban tristes.
El profesor opinaba que calculabas mal y por eso te equivocabas.

Ejercicio 6: Escribe las oraciones colocando "b" o "v" en su lugar correspondiente.

Sabía bien que me volvería a escribir.
Estaba prohibido subirse a los árboles.
Suscribirse a algunas revistas interesantes es buena idea.
Describía maravillosamente las bellezas de la naturaleza.
El bandido distribuía entre los pobres lo que robaba a los ricos.
El ser precibido le sirbio mucho en la vida.
Algunas hierbas hervidas sirven como medicina

Ejercicio 7: Escribe las oraciones colocando "b" o "v" en su lugar correspondiente.

Llevaba la contabilidad con una habilidad extraordinaria.
Nos recibió a todos con gran amabilidad y cortesía.
En las grandes ciudades abundan los vagabundos.
Su movilidad ponía furibundo al fotógrafo.
Con toda probabilidad hará el viaje en avión.
Sabía muy bien las reglas de la divisibilidad.
En ningún momento quiero eludir mi responsabilidad. 

Uso de b y v

Actividad 23

10. se escribe una "v" después de "ol"

A menudo confundimos la b con la v. Para que eso no te pase, debes conocer algunas reglas que te ayudarán a tener una ortografía fantástica.

1. Palabras terminadas en "bilidad" se escriben con "b"

Existen excepciones como: movilidad y civilidad, las cuales llevan "v" en la base.

Ejemplos:

- amabilidad - amable

- sensibilidad - sensible

- estabilidad - estable

- durabilidad - durable

2. Palabras terminadas en "bundo" o "bunda" se escriben con "b"

Ejemplos:

- moribundo

- moribunda

- vagabundo

3. Los verbos terminados en "bir" se escriben con "b"

Existen excepciones como: hervir, servir, vivir, las cuales llevan "v" en la base.

Ejemplos:

- percibían - percibir

- subimos - subir

- recibimos - recibir

- escribimos - escribir

4. Las palabras que comienzan con "bu", "bur" o "bus" se escriben con "b"

Ejemplos:

- bus

- buscar

- butaca

- burbuja

- burdo

5. Los verbos terminados en "buir" se escriben con "b"

Ejemplos:

- atribuir

- distribuir

- contribuir

6. Las palabras que comienzan con las sílabas "ab", "ob" o "sub", se escriben con "b"

Ejemplos:

- absurdo

- obsesión

- subalterno

- subir

7. Los verbos deber, caber, saber, haber, beber, se escriben con "b"

8. Los adjetivos terminados en eve, ivo, ave, avo, iva, evo, se escriben con "v"

Ejemplos:

- suave

- nuevo

- masiva

9. se escribe una "v" después de las siguientes letras: n, b o d

Ejemplos:

- envuelto

- advertencia

- obvio

10. se escribe una "v" después de "ol"

Ejemplos:

- olvido

- pólvorova

La oración compuesta

Actividades

1ª.- Escribe una V debajo de cada verbo del siguiente texto.

"Amenazaba	tormenta.	El	trueno	sonó	con	su	ronco	estampido.	El	rayo
V				V
rasgó	el	cielo	e	iluminó	por	un	momento	la		creciente.
V				V
Ráfagas	de	viento	abrieron	y	cerraron	de	golpe	puertas	y	ventanas
			V		V
La	calle	quedó	desierta.	El	viento	se	calmó	y	cayeron	gruesos
		V					V		V
goterones.	La	calle	se	convirtió	en	un	arroyo	que	arrastraba	objetos."
				V					V

    

 2ª.- Aquí tienes el texto de la actividad anterior. Copia las oraciones simples en la primera columna y las compuestas en la segunda.

"Amenazaba tormenta. El trueno sonó su ronco estampido. El rayo rasgó el cielo e iluminó por un momento la oscuridad creciente. Ráfagas de viento abrieron y cerraron de golpe puertas y ventanas. La calle quedó desierta. El viento se calmó y cayeron gruesos goterones. La calle se convirtió en un arroyo que arrastraba objetos.

SIMPLES:Amenazaba tormenta.
El trueno sonó su ronco estampido.
La calle quedó desierta.

COMPUESTAS: El rayo rasgó el cielo e iluminó por un momento la oscuridad creciente.
Ráfagas de viento abrieron y cerraron de golpe puertas y ventanas.
El viento se calmó y cayeron gruesos goterones.
La calle se convirtió en un arroyo que arrastraba objetos.

3ª.- Escribe si son simples (S) o compuestas (C) las siguientes oraciones y separa las proposiciones.

Termina pronto de arreglarte o nos vamos sin ti. C Termina pronto de arreglarte nos vamos sin ti.

El profesor felicitó a todos los alumnos. S El profesor felicitó a todos los alumnos.

Se lo he dicho varias veces pero no quiere escucharme. C Se lo he dicho varias veces no quiere escucharme

Esta mañana encontramos las huellas por donde huyó. C Esta mañana encontramos las huellas por donde huyó.

La directora busca al secretario; llevaba un traje gris. C La directora buscaba al secretario llevaba un traje gris.

La decisión agradará a los obreros. S La decisión agradará a los obreros.

Fueron felices y comieron perdices. C Fueron felices comieron perdices.

4ª.- Analiza las siguientes oraciones. No olvides poner la clase.

Fui al quiosco,	pero	estaba cerrado.
P1	E.A.	P2
O.Com. Coord. Adversativa.

El guardia sacó la libreta	e	impuso la multa.
P1	E.C.	P2
O. Com. Coord. Copulativa.

¿Jugamos un rato o tienes prisa? P1 E.D. P2 O. Com. Coord. Disyuntiva. Me gusta el campo, sin embargo vivo en la cuidad. P1 E.A. P2 O. Com. Coord. Adversativa.

Desde aquí veo a los niños y oigo su griterío. P1 E.C. P2 O. Com. Coord. Copulativa. No se entretuvieron sino que fueron a sus casas. P1 E.A. P2 O. Com. Coord. Adversativa. No funcionaba el metro ni circulaban los autobuses. P1 E.C. P2 O. Comp. Coord. Copulativa. Ella esperaba en la puerta mas él no la vio. P1 E.A. P2 O. Com. Coord. Adversativa. Unos cogieron el autobús pero otros se fueron a pie. P1 E.A. P2 O. com. Coord. Adversativa. Detuvo la circulación e hizo pasar a los niños. P1 E.C. P2 O. Com. Coord. Copulativa. No pararon y se produjo un accidente. P1 E.C. P2 O. Com. Coord. Copulativa. Dificultaban el paso u obstruían la vía. P1 E.D. P2 O. Com. Coord. Disyuntiva. Era muy generoso o estaba loco. P1 E.D. P2 O. Com. Coord. Disyuntiva. Cruzaron varios ríos, subieron a los montes. P1 P2 Ideas: Para estar seguro de que dominas el tema debes ser capaz de escribir todas las ideas del mismo. Si recuerdas el texto que explica cada idea es que ya has asimilado la lección. La oración compuesta: a una oración que tiene más de un verbo o, dicho de otro modo, a una calidad sintáctica formada por dos o más oraciones simples Clases de oraciones compuestas: Yuxtapuestas. Coordinadas. Subordinadas. Oraciones yuxtapuestas: Yuxtaponer. O. Yuxtapuestas. Oraciones coordinadas: Coordinar. Clases. Analizar: Separar proposiciones. Identificar el enlace. Escribir la clase

La oración compuesta

Actividad 22

 Teoría:

La oración compuesta.

El perro	ladra	y el niño	llora.
	V		V

• Definición.

La oración compuesta tiene más de un verbo y, por lo tanto, más de una proposición.

El perro ladra	y	el niño llora.
Proposición 1	E	Proposición 2

---

Clases de oraciones compuestas.

• Yuxtapuestas.

Las proposiciones tienen sentido completo.

• Coordinadas.

Las proposiciones tienen sentido completo.

• Subordinadas.

Una tiene sentido completo.

---

Oraciones yuxtapuestas.

Juan lee el periódico;	Elena ve la tele.
P1	P2

• Yuxtaponer.

Es colocar una cosa al lado de otra pero sin ningún enlace que las una.

• O. Yuxtapuestas.

Se llama así a las oraciones compuestas que llevan las proposiciones unidas sin ningún tipo de enlace. Normalmente van separadas por coma o punto y coma.

Fuimos al cine;	la película ya había empezado.
P1	P2
Oración compuesta yuxtapuesta.

---

Oraciones coordinadas.

Pepe es ingeniero	y	Luisa es directora general.
P1	E	P2

• Coordinar.

Es unir con enlaces o nexos que se llaman conjunciones coordinantes.

• Clases.

· Copulativas. (Indican suma). Enlaces copulativos (E.C.): y, e, ni.

Los niños juegan	e	inventan las normas.
P1	E.C.	P2
O. Compuesta Coordinada Copulativa.

· Adversativas. (Se oponen). Enlaces adversativos (E.A.): mas, pero, sino, sin embargo.

El perro ladraba	pero	los ladrones no hicieron caso.
P1	E.A.	P2
O. Compuesta Coordinada Adversativa.

· Disyuntivas. (Se excluyen). Enlaces disyuntivos (E.D.): o, u, o bien.

Estudia el tema	o	vas a suspender.
P1	E.D	P2
O. Compuesta Coordinada Disyuntiva.

Recuerda que al separar las proposiciones de estas oraciones, el enlace coordinante no va con ninguna de ellas.

---

Analizar.

• Separar las proposiciones.

Casi siempre hay un enlace (palabras como "o, pero, aunque, por, con, que, por donde, con quien...") que nos indica dónde acaba una proposición y empieza la otra.

• Identificar el enlace y su clase.
• Escribir la clase.

Pedro terminó su carrera	sin embargo	no encuentra trabajo.
P1	E. A.	P2
O. Compuesta Coordinada Adversativa.

---

Esquema:

La oración compuesta.Definición.

Clases.Yuxtapuestas. Coordinadas. Subordinadas.

Oraciones yuxtapuestas.Yuxtaponer. O. Yuxtapuestas.

Oraciones coordinadas.Coordinar. Clases.

Analizar.Separar proposiciones. Identificar el enlace. Escribir la clase.